在遗传学课程教学中，红绿色盲是X连锁隐性遗传的典型案例。然而红绿色盲只是比较常见的色觉障碍，还有其他临床分型。不同的色盲遗传方式可能不同，致病基因也不同。近年来，关于色盲的致病基因、分子机制、基因治疗等方面取得了很大进展，相关研究成果可以作为很好的素材在遗传学教学中进行使用。本文阐述了基于色盲的遗传学教学素材的挖掘及其在本校遗传学课程中“绪论”“遗传的细胞和分子基础”“伴性遗传”“染色体畸变”“基因突变”“遗传学进展”等章节教学中的应用。通过课堂教授与问答，辅以课后文献检索与阅读，使学生在更好掌握遗传学基本内容的基础上，能拓宽遗传学学术视野，激发学习兴趣。

医学遗传学是探讨遗传因素相关疾病的诊断、预防与治疗的基础医学类课程，本门课要求学生具备较强的逻辑思维，有独立思考和分析解决问题的能力。单一的“填鸭式”课堂教学很难调动学生的自主学习，无法达到医学遗传学的教学效果。案例研讨式教学打破了被动的传统教学模式，教师给出临床典型案例，学生围绕案例的相关问题准备材料，主动展开课堂讨论，以教与学互动的方式融汇贯通了本门课程的重点与难点，教学效果显著。自2013年起，本教研组针对临床医学本科生开展了案例研讨式教学。本文根据课程的教学计划和案例研讨式教学的实际情况，筛选并分类整理了所收集的临床案例资料，分章节归纳汇编了8个章节的教学案例库，基本涵盖了疾病遗传学与临床遗传学的教学重难点。医学遗传学教学案例库的建设实现了临床案例与教学的深度融合，学生以更为直观的方式理解掌握教学重难点，有助于激发学生的创新思维，提高学生的学习兴趣与课堂参与度。

科教融合是高校培养拔尖创新人才的有效途径。表观遗传学是对经典遗传学的拓展，针对本校拔尖人才培养体系中表观遗传学实验内容的缺失，我们首次进行了表观遗传学科教融合、协同育人的尝试，将本实验室前期在水稻中开展的OsMET1-2基因的研究成果进行实验教学转化，建成了一个集前沿性、研究型和创新性为一体，以学生独立实验为中心，考核方式多元化的表观遗传学综合实验课程。本课程以OsMET1-2基因突变体和野生型为实验材料，将表观遗传上游酶促基因突变与基因组内特定位点的DNA甲基化和基因组稳定性联系起来。通过本课程的实践，学生对表观遗传修饰的重要作用有了更深刻理解，科研能力得到极大提升，强力支撑了本专业拔尖创新人才的培养。

果蝇是实验教学中最常用的重要生物材料之一。在果蝇实验教学中，每个学生通常需要针对上百只果蝇进行手工辨认，并记录每只果蝇身上的数个不同性状，工作量大且分类标准参差不齐。为了解决这一问题，本文将现代计算机技术融入到遗传学实验教学中，使用深度卷积神经网络来自动统计每只果蝇的性状。采用的是目标检测模型+分类模型的两阶段策略模式。在分类模型的训练设计过程中，创新性利用了关键点辅助分类的方法，有效地提升了模型的可解释性。此外，还针对任务特性改善了RandAugment方法，利用渐进式学习与适应性正则化策略，在有限的计算资源下训练了MobileNetV3架构下的多标签分类任务，并最终在每只果蝇3对性状(红/白眼、长/小翅、雌/雄)的分类任务下分别达到了97.5%、97.5%和98%的准确率。模型经过优化后，可以在手机端10 s内完成600个果蝇性状的分类，该模型具有轻量化的特点，大小不到5 MB，易于在各类安卓系统手机上安装使用。该系统的开发有利于推进以果蝇为研究对象的遗传规律验证等实验的教学，也可用于涉及大量果蝇分类统计分析的科研工作。

医学遗传学是生物医学中的前沿学科，也是临床基因诊断和基因治疗的核心内容。在医学人才培养中，医学遗传学扮演着衔接基础医学与临床医学的重要角色。近年来，基于问题的学习(problem-based learning，PBL)作为培养医学生自主学习能力的重要方法，在医学教育中得到了广泛的应用。本文设计并分享了以A2型短指(趾)症(brachydactyly type A2，BDA2)研究为核心的PBL教学案例，以期引导学生自主学习，以能力培养代替知识传授，培养学生独立分析和解决问题的能力以及创新性思维的卓越学风，为健康中国建设输送更多具有国际竞争力的高素质医学人才。

表观遗传学是构筑完整的遗传学架构的必要内容,是现代遗传学教学的重点和难点之一。为了使学生更好地掌握这方面知识,本文以科学研究中发现的一个具有表观遗传特性的水稻突变体(epigenetic short panicle, esp)为实验材料,设计了一个表观遗传学综合性实验。水稻esp突变体植株变矮、穗长缩短、穗型直立且着粒密度增加。突变机理研究表明,DNA甲基化修饰变异引起ESP过量表达是产生突变表型的原因。该实验以突变体表型观测作为切入点,将科学研究与课程教学、课程实验与开放实验深度融合,向学生展现了一个典型表观遗传学研究课题的完整脉络和前沿技术。通过该实验,学生能对表观遗传学有一个更为直观的认识,可深入理解表型与基因型、表观遗传修饰与基因表达之间的关系,有助于培养学生的科学思维和创新能力。