对分课堂下本科生医学遗传学自主学习能力的培养

杨榆玲, 罗兰, 钱源, 杨芳

Cultivation of undergraduates’ self-regulated learning ability in Medical Genetics based on PAD class

Yang Yuling, Luo Lan, Qian Yuan, Yang Fang

表2 教学实施前后《大学生自主学习量表》测评比较

Table 2 Evaluation with the “Self-Regulated Learning Scale for College Students” before and after teaching

因素 满分 教学实施前(x?±s) 教学实施后(x?±s) t P 学习动机 分量表 学习自我效能感 36 24.714±5.390 27.143±5.436 3.237 0.002 内在目标 48 38.248±6.501 39.171±6.132 1.117 0.267 学习控制感 42 32.619±6.854 34.357±5.065 1.370 0.178 外在目标 18 11.314±3.312 11.781±3.258 1.102 0.273 学习意义感 12 10.581±1.786 10.371±1.636 -0.866 0.389 学习焦虑 24 18.162±4.041 19.095±3.266 1.841 0.068 学习策略 分量表 一般方法 72 53.643±11.580 57.000±9.663 1.478 0.147 学习求助 54 38.448±7.766 41.448±8.082 2.859 0.005 学习计划安排 36 24.924±5.792 27.257±5.619 3.072 0.003 学习总结 30 22.181±4.611 23.210±4.409 1.711 0.090 学习评价 18 12.314±3.332 13.742±3.214 3.266 0.001 学习管理 24 12.010±4.976 15.905±3.663 6.904 0.000 总分 414 303.476±46.852 316.581±46.517 2.121 0.036