形成性评价与教学反馈在医学遗传学PBL教学中的应用
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王涛, 梁亮, 郑敏化
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Application of formative evaluation and teaching feedback in PBL teaching of Medical Genetics
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Wang Tao, Liang Liang, Zheng Minhua
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表3 学生对形成性评价与教学反馈的评价
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Table 3 Students’ evaluation of formative evaluation and teaching feedback
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| 评价内容 | | n(%) | | | 完全同意 | 基本同意 | 不同意 | | 形成性评价与PBL教学相匹配 | 48(78.69) | 10(16.39) | 3(4.92) | | 形成性评价能调动学习积极性、主动性 | 54(88.52) | 7(11.48) | 0(0.00) | | 形成性评价有助于端正学习态度 | 51(83.61) | 7(11.48) | 3(4.92) | | 形成性评价有助于改进学习方法 | 50(81.97) | 8(13.11) | 3(4.92) | | 形成性评价有利于提高自我学习的能力 | 48(78.69) | 13(21.31) | 0(0.00) | | 形成性评价有利于加强综合知识的掌握 | 49(80.33) | 8(13.11) | 4(6.56) | | 形成性评价有助于培养团队合作精神 | 47(77.05) | 12(19.67) | 2(3.28) | | 反馈及时 | 43(70.49) | 13(21.31) | 5(8.20) | | 反馈内容真实 | 53(86.89) | 5(8.20) | 3(4.92) | | 反馈促进了沟通 | 50(81.97) | 9(14.75) | 2(3.28) | | 反馈有助于提高学习能力 | 53(86.89) | 7(11.48) | 1(1.64) | | 认可反馈意见 | 52(85.25) | 7(11.48) | 2(3.28) | | 反馈对我帮助有限 | 2(3.28) | 16(26.23) | 43(70.49) |
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