形成性评价与教学反馈在医学遗传学PBL教学中的应用
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王涛, 梁亮, 郑敏化
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Application of formative evaluation and teaching feedback in PBL teaching of Medical Genetics
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Wang Tao, Liang Liang, Zheng Minhua
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表4 学生对PBL教学结合形成性评价与反馈模式应用效果的评价
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Table 4 Students’ evaluation on the application effect of PBL teaching combined with formative evaluation and a feedback model
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| 评价内容 | | n(%) | | | 非常符合 | 一般符合 | 不符合 | | 有助于自主学习能力的提高 | 52(85.25) | 9(14.75) | 0(0.00) | | 有助于知识整合 | 56(91.80) | 4(6.56) | 1(1.64) | | 有助于树立批判性思维 | 50(81.97) | 11(18.03) | 0(0.00) | | 有助于促进沟通与合作 | 57(93.44) | 2(3.28) | 2(3.28) | | 有助于培养临床推理能力 | 53(86.89) | 7(11.48) | 1(1.64) | | 有助于展示自己的才能增强自己的自信心 | 40(65.68) | 19(31.15) | 2(3.28) | | 有助于自我评价与反思 | 49(80.33) | 10(16.39 | 2(3.28) | | 有助于提高职业操守 | 46(75.41) | 13(21.31) | 2(3.28) | | 有助于培养终生学习能力 | 43(70.49) | 15(24.59) | 3(4.92) |
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