• 遗传学教学 •
安赛男1,杨欢淳2,姜姗3,李靖轩2,张根发2
1. 北京师范大学珠海校区实验教学平台,珠海 519087
2. 北京师范大学珠海校区文理学院,珠海 519087
3. 北京师范大学珠海校区未来教育学院,珠海 519087Sainan An1, Huanchun Yang2, Shan Jiang3, Jingxuan Li2, Genfa Zhang2
1. Platform for Experiment Teaching, Beijing Normal University at Zhuhai, Zhuhai 519087, China
2. Faculty of Arts and Sciences, Beijing Normal University at Zhuhai, Zhuhai 519087, China
3. College of Education for the Future, Beijing Normal University at Zhuhai, Zhuhai 519087, China摘要: DNA甲基化修饰是目前研究最透彻的表观修饰,其诱导的抑癌基因沉默与癌症发生关系密切。生物信息学分析是生命科学、医学等领域重要的研究手段。为了使学生了解生物信息学分析在癌症表观遗传学研究中的应用,并改变遗传学实验教学中学生被动参与实验的现状,本文建立了融入生物信息学分析的综合性探究型表观遗传实验。本实验遵循以学生为中心、以培养科研能力为导向的原则,引导学生从生物信息学分析和文献调研出发,筛选肺腺癌中因DNA高甲基化导致表达沉默的潜在基因,自主制定实验方案,开展实时荧光定量PCR和甲基化特异性PCR实验探究DNA甲基化是否导致目的基因的表达沉默,并确定调控目的基因甲基化的DNA甲基转移酶。采用多元化评价方式,加大实验过程考核占比,综合评估学生的能力。本实验具有跨学科、综合性和探究性的特点,有助于培养学生的科研思维和实践能力。